大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简笔画动物蜜罐的问题，于是小编就整理了2个相关介绍简笔画动物蜜罐的解答，让我们一起看看吧。
都说要给孩子“快乐教育”，真正的“快乐教育”是怎样的？
感恩悟空的邀请，我是教大育小。所谓的快乐教育并不是说只让孩子体验快乐，而忽略了痛苦的体验。
如果一味的提倡快乐，我们会发现孩子会丧失了体验生活的能力，同时的话也会失去同理心。快乐教育，赏识教育曾经风靡一时，很快销声匿迹了，原因是我们断章起义，并没有领悟到其中的真谛。
首先:我们要明白教育的目的是什么，你要教育孩子的最终去向是什么？你想最终把孩子培养成为什么样的人。作为家长，这个是要首先清楚的方向。这个是家长的重中之重。
其次:我们要明白快乐教育只是一种教育的方式，而并非是教育的终极目标。
快乐教育最早是由十九世纪英国著名教育家斯宾塞提倡的。“快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
对于快乐教育，家长可以这样来做:
2.从方法上找到一些适合孩子的方法，让整个过程有一种轻松快乐，心里让有成功的体验，觉得更快乐。
3.教会孩子调整心态，从另外一面去发现，而不是聚焦在不快乐的事情上。让孩子拥有面对困难的勇气
总之:快乐教育只是其中的一种教育方式。作为家长，要明白这个道理，快乐教育的终极目的是带孩子走向成功。
快乐教育并不是把孩子保护起来，不经历一点挫折，不听一句孩子不喜欢的话。那是把孩子推向深渊。祝福大家！
说到“快乐教育”，很多人想到的可能是让自己的孩子“心安理得地混日子”，想到孩子不仅有眼前的苟且，还有传说中的诗和远方，想到孩子想学什么就学什么，无拘无束、无忧无虑，想到……但是，我认为这些都不是真正的“快乐教育”。 都说要给孩子“快乐教育”，那么真正的“快乐教育”又是怎样的？
首先，真正的“快乐教育”是让孩子掌握事半功倍的学习方法。
孩子的学习之所以不快乐，那是因为他们学习的时候往往不得要领，学习方法存在很大的问题。而在这个时候，孩子的老师和家长都没能告诉孩子有用、有趣、有料的学习方法。
其次，真正的“快乐教育”是让孩子在学习中以苦为乐。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。攀爬“书山”可能会感觉到苦和累，但征服“书山”，成为学富五车之人，成为***敬仰的人，又何尝不是一种快乐。有人可能会说，一些“高考工厂”的学生，比如衡水中学、毛坦厂中学的孩子在学习的时候可能不会有什么快乐，但是“子非鱼，焉知鱼之乐？”能够意识到先苦后甜的真谛，能够以苦为乐的教育方式，其实也是一种另类的“快乐教育”。
第三，真正的快乐教育可以激发学生的潜能。
当我们在路边看到一块15公斤的石头，将其抱起来，5分钟之后，我们会感觉很累；10分钟之后，我们会感觉特别累；20分钟之后，我们可能会很干脆地把这块石头扔回原来的地方……但是我们如果抱起同样是15公斤的孩子，而且是自己最疼爱的孩子，那么就算我们抱起孩子别说20分钟，就是2个小时都不一定觉得累。都是15公斤的物品，为何体验迥然不同呢？这是因为，我们对孩子是发自肺腑的爱，我们心底深处的某种“潜能”被激发出来了。那么，快乐教育也是如此，如果孩子发自肺腑的兴趣被“勾出来”，那么孩子的潜能也能在第一时间得到开启，孩子在这种情况下则是在享受教育，而绝不会在学习上敷衍了事。
当然，在孩子享受快乐教育的时候，老师和家长的语言是幽默生动的，教学的方法是独具匠心的，孩子的学法也是个性分明的。在这个过程中，孩子在学习中一直伴随着欢声笑语，其心情是愉悦畅快的，其学习态度是积极主动的。
随着社会发展，越来越多的“快乐教育”被提出来，而真正的“快乐教育”是有前提的，很多家长理解的快乐教育就是不管孩子，单纯让孩子开心即可，但这样的理解不单是片面的，还容易养出“熊孩子”来。
什么样才是真正的“快乐教育”我认为应该包含三个前提：
第一：符合孩子成长规律的快乐
什么年龄有什么体验，保护好孩子这个年龄的体验感，孩子就能感受到发自内心的快乐感。
三岁的孩子看到下雨过后湿漉漉的地面，忍不住就奔到水塘里踩了起来，任凭水花四溅，这样的快乐让人羡慕。爸爸妈妈不是训斥孩子玩脏水，而是给他一双雨鞋，穿上雨衣充分体验，这样的快乐对孩子来说就足以。
六岁的孩子研究起躺在地上的燕子为什么不会飞，当他提出这个问题的时候或许不是要答案，只是在分享他的观察，爸妈不是训斥孩子提出乱七八糟的问题或者嘲笑孩子奇怪的提问，而是和孩子一起观察这个自然现象并满足孩子的好奇心，这样的满足足以让孩子快乐。
第二：在规则下的快乐是充实的
安全感是快乐的来源，建立安全感的途径有给予孩子早期稳定的安全依恋，让孩子明白爸爸妈妈是自己最亲近，最安全的港湾。还有给任何时期的孩子都要有相应的规则界限。只有当孩子知道什么是不该做的，他才能自由的探索他能做的事情，并以此获得满足的快乐。相反，如果孩子不停的试探规则边界，不断的被提醒、教训、责骂，这样的探索会让孩子无所适从，更别提快乐了。
人是生而自由的，却无往不在枷锁之中！
动车必须要在轨道上才能高速飞弛，飞机必须要在航道上才能安全飞翔，风筝也必须要有人牵着线才能飞得又高又稳，这些都是在规则内的最大自由。
教育本来就是矛盾的。本质上是一方(教师、家长)唤醒另一方(学生/孩子)，必然是一个痛苦与快乐交织的对立与统一的过程。没有哪一种教育只是快乐而不见痛苦的。但正是因为经受痛苦，才更觉得快乐的无比珍贵！就如同不经历饥饿就不会珍惜粮食，不经历干渴就不会珍惜水。
现在的孩子，本来就是在蜜罐中长大，万千宠爱集于一身，打小就捧在手里，舍不得让他们吃一点苦，受一点伤，遇一点挫折，什么好东西都先尽着他们，什么好词句都往他们身上夸，结果怎么样？孩子遇到一丁点儿挫折就不能承受，被别人批评两句就要轻生，或是疯狂报复，这样的教育何益之有？
长期处在快乐之中，快乐一定是递减的。就像鸡汤，第一回喝到它是鲜美无比的，第二回、第三回呢？如果每天都喝呢？到后来一定会索然无味，厌之弃之。
所以，真正的快乐教育一定是与痛苦教育共生共长的。因为有痛苦作对立面，快乐才有意义，也才有比照物，否则，还谈什么快乐呢？就像硬币，只有一面那还有做出来的可能吗？
教育必须是苦乐相伴，由苦到乐，再苦再乐的，在追逐乐的过程中经历苦、感受苦、感谢苦，才能尝到真正的快乐！否则，那就是享乐。
这世界从来没有绝对的快乐，“在无忧无虑的时光里慢慢变老”，是歌中才有的。
那种片面强调快乐的教育是跛腿的，曲解了快乐，违背了教育规律，必将受到规律的惩罚，而这种惩罚往往是十分严厉的，有时会付出极为惨痛的代价！
你会让孩子在本省读大学还是在外省读大学？
成绩评估
首先肯定是要评估一下孩子的高考成绩，能考上什么水平的大学，我的理解如果只是个普通本科，没有到985、211的程度，那么我会让孩子选择本省的大学。
因为普通本科的知名度并不高，受地域性的影响大，如果是读本省的普通本科在自己的家乡找工作比较容易，这个学历的认可度也比较高一点。
就业方向
弄清楚自己的孩子对什么感兴趣，如果本省院校的专业性上比外省有所差距，就建议读外省院校，能提高专业上的竞争力，也是为了减少就业压力。
到此，以上就是小编对于简笔画动物蜜罐的问题就介绍到这了，希望介绍关于简笔画动物蜜罐的2点解答对大家有用。
