大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于简笔画人物直播课堂课件的问题，于是小编就整理了2个相关介绍简笔画人物直播课堂课件的解答，让我们一起看看吧。
在英语课堂中，活跃的课堂氛围应该怎么去创造？
所谓活跃的课堂气氛，其实是老师和学生共同创造的。不过老师的主导作用更重要。我觉得营造活跃的课堂气氛主要在这两个方面。
一是精心设计。上课前对课堂要精心设计。既要对内容精心设计，又要对形式精心设计。特别注重根据孩子特点，选择孩子感兴趣，喜闻乐见的内容和形式，最大限度调动孩子学习的主动性和积极性。
二是科学组织。在上课时，要根据教学实际，精心组织课堂，全面调控课堂流程。特别要注重师生交流，最大限度地给予孩子学习的参与性和主动权，让孩子在学习中感受到乐趣。
如何创造呢？应该从实情实景去拿创造，让大家日常生活日常的学习生活，互相的沟通，尽可能的用英语来安问问答，这样能提高口语水平，同时也能提高一些的单词的记忆力，记忆能力，同时，班级也可以开展一些的啊，情景对练的活动等等都可以啊！
所有的课堂气氛一定是建立在学生基础上的。同时有又可根据课型来定。
1.新授课和语法课复习课等都可以***用TPR导学形式，从导入开始就能挖掘学生的兴趣点，使之一点点进入状态。音乐视频歌曲导入居多。故事导入也可以。这样能在短时间聚焦学生德注意力。
2.习题课和讲评课则可以***用小组合作的形式，小组成员优生附1分，中等生附2分，待优生附3分，以积分形式鼓励待优生展示小组结果，这样小组其他成员会帮助待优生进行准备研讨。在讨论中课堂学习氛围是浓厚的。希望能帮到您🌻
活跃的课堂氛围能够激发学生兴趣，使学生沉浸其中，有效达成教学目标。英语作为一门语言学课，有着活跃轻松的课堂氛围尤其重要。在我的教学实践中，我主要***取以下几种方法:
1. 以身作则，身体力行。
老师是学生的标杆，老师的一言一行一举一动都对学生有影响。正因如此，我时刻提醒自己上课时要保持饱满的情绪，老师本身体现出来的自信，对英语的热爱是对学生最好的激励。当老师充满***地讲课时，学生也自然而然受到感染。
2.时刻关注学生
在我的课堂上我会随时关注每一个学生的精神状态，如果感觉学生昏昏欲睡，我就会善意地提醒他，看到老师的微笑，学生也就不好意思了，积极参与到课堂上来。
3. 设置一些有趣的课堂活动。
我们班每节课前有5分钟的英语演讲时间。大家自己选择感兴趣的话题，通过演讲提高自己口语和表现力，同时丰富拓展学生视野，大家都很喜欢。另外，新课标提出了学习活动观，倡导学生在活动中提升语言能力，思维品质文化意识和学习能力。在授课过程中我也会根据不同的课程内容具体创设一些情景，比如有一单元讲的是环游世界，我会让学生以小组为单位设计一个旅游路线图，学生在活动中学习文化知识，感受语言魅力，提升学习能力。
4. 巧妙穿插游戏环节，在玩中学。
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
手写教案的概念现在已经不是很清楚了，一种是亲手写教案，但是包括电子教案，一种是不管教案我是抄别人的，还是自己编写的都是用手书写。
我个人对手抄教案是深恶痛绝的，可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的，首先，教案的格式是上级统一规划印刷好的，项目非常的齐全，不能空白，比如一节课你没有复习环节，但是教案上有，你就必须写，所以这种教案的实际用处不大，可以说就是应付上级检查的，顺便可以练练书法，但是耗时很大，几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。
电子教案推行过一段时间，但是很快就被否决了，上级管理部门一不能卖教案本了，二缺少了一个可以检查的项目，至于老师累不累，你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。
但是如果真的认真手写教案还是有必要的，我发现所有出公开课的老师，起码出课的那节内容肯定会手写，甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看，手写教案对授课其实有很大帮助，能让老师思路清晰，目标明确，也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢，就是时间与精力，投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课，真的完全靠老师自己设计一节合理的，新颖的，恰当的课大概要两三天的时间，所以所有课都认真手写教案是不现实的。
电子教案的优点是共享，信息技术部门是推荐使用的，起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了，授课就会很随意，甚至有些知识点会有遗漏，尤其新教师，开始没打好基础，随意课上多了，就不会认真上课了。
目前我们的规定是这样的，老教师写书头案，以实用为主，新教师写全案，打基础，熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。
任何一种规定死了，就不可能是适用于全体的。我认为，真正的手写教案每单元写一课即可，其他可以写简案，有能力的老师可以电子教案，但必须原创。未来的趋势还是电子教案，共享教案。然后授课与教案相符即可。
就不至于像现在这样了，教案是一套，授课是一套，两个对比一下完全是两节课。
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