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你是怎么评上教师职称的?说说你的心得可以吗？
说起职称，可以说是很多老师的痛。07年评好一级后，高级需要3年农村任教经历，我们夫妻俩准备放弃副高职评，只想安安静静教书，教学业绩在学校首屈一指。但论文课题从不去写，没有参评过名师评选。12年县里搞城乡交流，一乡下校长动员我让我参加，去他们学校。三年下乡，三年毕业班教学，但相对还是比城里清闲，没事就写写论文，课题。没想到三年获奖论文十几篇，省一等，二等各一篇，完成县级课题2个，完成下乡后发现高级职称评审条件都够了。回到县城被另外一所学校校长要去了，和LP不在一个学校。15年回到县城还是全心抓教学，当班主任，三年教学质量和班主任县考核全是一等奖，虽然新学校只有三年，很多老师排队申报高级，但凭借优秀的教学质量考核，18年获得申报名额，然后各种填表格，同年我LP学校因为特殊原因不用下乡。当年我们夫妻同时通过副高评审。
每个地区要求不同，但个人感觉主要注意这几点：第一，教科研，这是相对比较容易，外界干扰较少的一块。多写论文，课题，熟能生巧，多参加课堂教学比武，至少要有获奖证书。第二，抓好平时教学，树立良好口碑，普通老师教学业绩一定要突出，否则很难有参评机会。我们这里县教学质量考核不获奖基本没机会。第三，普通教师一定要多当班主任，特别是评审申报是现任班主任有加分或优先。第四，年度评优考核。这个一般香学校提要求，只要教学业绩好基本评优都会考虑，至少县级考核优秀。职评不是符合要求就能通过，而是优中选优，平时一定要注意材料的积累。一般需要3年准备时间必备材料。
我评职称，得利于国家的好政策！要不然，想都不要想，排队都排不上我！
我进中级时，是2008年。在我晋级之前，我只知道晋级要过五关斩六将，所以比较有自知之明，明知道争不过人家，虽然自己各项条件都具备，也没有去挣那少的可怜的名额。这一年，校长告诉我名额多，只要满足条件就行，天上掉馅饼的事就这样砸到我头上了。
拿着我的各种证件：国家级论文，市级优质课，县级辅导奖……文教办这一关顺利通过，然后就填各种表格，又顺利通过。
进高级职称时，更是托党的政策的福，2019年出台了一项评职称政策：对农村教师实行了绿色通道，教龄年满25年，符合条件的可以不占名额，直接晋升。于是我带着我的有关证件：课题奖、优质课，优秀班主任等证件去文教办审查，想不到完全符合。
最后一关是讲课、答辩。这一关不太好过，好多老师都败在这一关，白白浪费一个来之不易的名额。但对于常年教学在一线的我来说，是小菜一碟，又因我是绿色通道，不占名额，讲课答辩时心里坦然很多，于是，我又成功上岸，成为中小学高级教师中的一员。
同事打趣我，说我是等来的福气！其实还不是党的政策好，如果没有绿色通道这一政策，恐怕等到退休也轮不到我晋升高级。
我两次晋升职称，都赶上了国家的好政策，沾了国家政策的光。
我是小学教师，我是在高级职称下放到小学的第一年(2016年)参评被评为高级教师的，现为准六级。
谈起评审高级职称拼杀之旅，得到的感想只一个字“难”！
早在2000年前后，我就有参评中高的理想，在期间，凡有与职称评审相关的活动我都想方设法参加，并努力在活动中有所成绩。2014年，备战角逐全县小学2名中高指标，材料准备了一大堆，结果因那年小学没指标而告吹。
时间被推到2016年秋，小学老师终于盼到高级职称下放到小学，那年我校分配4个指标。由于符合条件的人员很多，当时信心不足，后来在一个朋友的鼓励下，我斗胆去凑个热闹。结果，我凭CN论文两篇、市第一届小学数学学科带头人、市教坛新星、省级信息技术运用成果三等奖、辅导学生参加数学竞赛多名学生获省二、三等奖等几项硬件成功晋级。
我在县城教书三十多年，参加教育教学活动的机会相对多一些，并不是因为我比别人杰出，而是我的机会多一些罢了，这一点我深有感触。一个乡村教师要想获得一个市级教学奖是相当困难的，他们要在校内突出，再经教学片上筛选，再由乡镇竞争，好不容易拼杀到县级，再想杀入市级除非你相当的出类拔萃。不过，现在评审职称的条件对乡镇教师有所宽松，这也让大家看到了一点曙光。
坚持吧，希望来年有好运。别放弃希望，有希望总比没希望好。
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